<h1 rel="dc:type" href="http://purl.org/dc/dcmitype/Text"><font size="2">Open Education, Open Minds</font></h1><a href="http://www.plosbiology.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pbio.1000508" target="_blank">http://www.plosbiology.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pbio.1000508</a><br>

<br><p class="authors"><span rel="dc:creator"><span>Cheryl A. Kerfeld</span></span><sup><a href="http://www.plosbiology.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pbio.1000508#aff1">1</a></sup><sup>,</sup><sup><a href="http://www.plosbiology.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pbio.1000508#aff2">2</a></sup>, <span rel="dc:creator"><span>Liza Gross</span></span><sup><a href="http://www.plosbiology.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pbio.1000508#aff3">3</a></sup><sup><a href="http://www.plosbiology.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pbio.1000508#cor1" class="fnoteref">*</a></sup></p>
<p class="affiliations"><a name="aff1" id="aff1"></a><strong>1</strong>
 Structural Genomics and Education Programs, United States Department of
 Energy, Joint Genome Institute, Walnut Creek, California, United States
 of America, <a name="aff2" id="aff2"></a><strong>2</strong> Department of Plant and Microbial Biology, University of California, Berkeley, California, United States of America, <a name="aff3" id="aff3"></a><strong>3</strong> Senior Science Writer/Editor, Public Library of Science, San Francisco, California, United States of America</p>
<br><div><p>Over
 the past few decades, advances in science and technology have produced a
 seemingly endless stream of new data, ideas, and knowledge, challenging
 scientists and educators alike to keep abreast of the latest concepts 
and discoveries in their fields. Adding to the wealth of new information
 posted online every day, more and more historical documents, books, and
 educational materials are being made available on the Web. To make the 
most of this treasure trove of resources, educators are increasingly 
sharing lessons, tools, and resources in electronic formats and online 
repositories <a href="http://www.plosbiology.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pbio.1000508#pbio.1000508-httpwwwopeneducationnetabout1" target="_blank">[1]</a>.
 Much like the open science movement, which promotes greater sharing and
 transparency to accelerate discovery, the open education movement 
freely shares fundamental and innovative teaching methods, initiatives, 
and materials to enhance understanding.</p>
<p>With this issue, <em>PLoS Biology</em>
 launches a new series of articles and associated resources for life 
sciences education. The Education Series combines the philosophy of the 
open education movement with the unrestricted access to scientific 
papers and data afforded by open-access publishing to present innovative
 approaches to teaching critical concepts, developments, and methods in 
biology. The series will cover fundamental areas of biology, including 
evolution and ecology, developmental biology, genomics and 
bioinformatics, molecular biology and genetics, immunology, 
microbiology, cell biology, neurobiology, and biochemistry.</p>
<p>Articles will 
showcase instructional approaches that incorporate the ideas and methods
 of contemporary life sciences research to help teachers engage the 
imagination and talents of their students. By enabling students to use 
the same tools researchers use and to explore real data, such approaches
 are especially valuable—it&#39;s widely acknowledged that engaging students
 in active research fosters their enthusiasm for and interest in 
science. Because of their accessibility through the Web, genomics 
databases and bioinformatics tools are especially suitable for 
adaptation to educational settings. Moreover, because bioinformatic 
algorithms can often be explained as mathematical articulations of 
biological concepts, articles exploring how to use such tools as BLAST 
provide a meaningful way to link math and science. Alternately, taking 
students out in the field to test relationships between the presence of 
contaminants in streams and the health and abundance of key species, for
 example, provides a memorable lesson in ecology and environmental 
science.</p>
<p>While most articles 
will focus on such instructional tools and approaches, we&#39;ll also 
feature innovative open-education initiatives and strategies that, 
wherever possible, draw on research reported in open-access journals. 
The series will take full advantage of Web-based open-access publishing 
and multimedia tools to create an interactive, dynamic resource for 
educators, researchers, and students, as well as the interested public, 
to enhance understanding of fundamental questions in biology and current
 methods to investigate them.</p>
<p>Although the series 
will focus on existing educational programs and resources, we hope 
authors who publish in open-access journals will consider annotating 
their past and future research articles with supplementary resources 
that can be used in the classroom or student laboratory. For example, an
 author might include as a supplement a student-ready laboratory or 
bioinformatic protocol modeled on those in the article, a set of 
PowerPoint slides, videotaped seminar, tutorial, or SciVee video (<a href="http://www.scivee.tv/" target="_blank">http://www.scivee.tv/</a>)
 for teaching the context, ideas, or methods contained in the article. 
Collectively, as the number of articles grows, they will form a dynamic 
network of resources that will be available through <em>PLoS Biology</em> Collections (<a href="http://www.ploscollections.org/static/pbioCollections.action" target="_blank">http://www.ploscollections.org/static/pb​ioCollections.action</a>).
 They will be organized in various ways: according to concepts, 
disciplines, topics, methods, their relationship to one another, and by 
student level.</p>
<p>In 2003, The National Research Council&#39;s widely praised report on life sciences education reform, <em>Bio2010</em> <a href="http://www.plosbiology.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pbio.1000508#pbio.1000508-Committee1" target="_blank">[2]</a>, noted, “Outstanding textbooks such as Linus Pauling&#39;s <em>General Chemistry</em> <a href="http://www.plosbiology.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pbio.1000508#pbio.1000508-Pauling1" target="_blank">[3]</a> and James Watson&#39;s <em>Molecular Biology of the Gene</em> <a href="http://www.plosbiology.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pbio.1000508#pbio.1000508-Watson1" target="_blank">[4]</a>
 have enriched and transformed undergraduate education in the past. 
These innovative works defined new areas of science and made them 
accessible and exciting to future scientists at a crucial formative 
stage. The need for works that sculpt science in ways that inform, 
enlighten, and empower the next generation of researchers is even 
greater today.” And, in keeping with the goals of biology education as 
outlined in the <em>Bio2010</em> report, we are keen to highlight those 
initiatives that focus on interdisciplinary connections, including those
 that make direct connections between the various physical and social 
science fields that interface with biology.</p>
<p>Now, in 2010, with open-access publishing, the Education Series in <em>PLoS Biology</em>
 can help “inform, enlighten, and empower” by providing tools and 
resources to every student—those in conventional courses as well as the 
curious child, or adult, surfing the Web for information. By providing a
 forum for the open exchange of educational materials, the series will 
provide an interactive dynamic space to share key ideas, methods, tools,
 and activities with our students and with the public to advance 
understanding of biology through the primary literature rather than 
textbooks. Moreover, the series provides an opportunity for the life 
sciences research community to get more involved in education—to have a 
broader impact by making your work and ideas more accessible while 
contributing to the development of the next generation of scientists.</p>
<p>By mining the promise of open education and harnessing the collective imagination and talent of <em>PLoS Biology</em>
 readers and contributors, the Education Series will create a virtual 
biology education library. In the first article, published today 
(doi:10.1371/journal.pbio.1000510) <a href="http://www.plosbiology.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pbio.1000508#pbio.1000508-Charkoudian1" target="_blank">[5]</a>,
 Louise Charkoudian, Jay Fitzgerald, Andrea Champlin, and Chaitan Khosla
 show that Streptomyces-derived natural products provide an untapped 
source of useful biopigments and hope to inspire others to explore the 
potential of biopigments in art, industry, and perhaps most importantly,
 the classroom. They share their experiences in harnessing these 
biopigments to create paint and paintings and provide the tools for 
educators to replicate their experiments in the classroom. Contributions
 to the Education Series are encouraged; ideas should be sent to 
<a href="mailto:biology_editors@plosbiology.org" target="_blank">biology_editors@plosbiology.org</a>.</p>
</div>



<div><a name="12b83cd245c585ef_notesandreferences" title="Notes and References"></a><h3>Notes and References<a href="http://www.plosbiology.org/article/info%3Adoi%2F10.1371%2Fjournal.pbio.1000508#top" target="_blank"></a></h3>

<ol><li><a name="12b83cd245c585ef_pbio.1000508-httpwwwopeneducationnetabout1"></a><span></span>  <a href="http://www.openeducation.net/about/" target="_blank">http://www.openeducation.net/about/</a>.  </li><li><a name="12b83cd245c585ef_pbio.1000508-Committee1"></a><span>Committee on Undergraduate Biology Education to Prepare Research Scientists for the 21<sup>st</sup> Century</span>
 (2003) Bio2010: Transforming Undergraduate Education for Future 
Research Biologists. Washington, D.C.: The National Academies Press.  </li><li><a name="12b83cd245c585ef_pbio.1000508-Pauling1"></a><span>Pauling L</span> (1970) General Chemistry. San Francisco: W.H. Freeman and Company.  </li>
<li><a name="12b83cd245c585ef_pbio.1000508-Watson1"></a><span>Watson J. D</span> (1965) Molecular Biology of the Gene. New York: W.A. Benjamin.  </li><li><a name="12b83cd245c585ef_pbio.1000508-Charkoudian1"></a><span>Charkoudian L, Fitzgerald J, Champlin A, Khosla C</span> (2010) Bacterial Pigments: From Art to Commerce. PLoS Biol  8: e1000510.  doi:<a href="http://dx.doi.org/10.1371/journal.pbio.1000510" target="_blank">10.1371/journal.pbio.1000510</a>.  </li>
</ol></div>